自ら教材を執筆する力をもて

授業を進めることに追われ、疲弊していた数か月が過ぎた。ふと時間ができたので、以前勤務していた学校で磨いてきた「oral introduction」のモデルを見せることにした。

テーマはリスニング力を鍛えるための、nursery rhyme。パワポを作った。論文を読み、なぜ英語の童謡が英語学習に効果的なのかをまとめた。絵も作り、テンポよく提示する。生徒に聴かせ、言わせる。

2つのクラスで試したところ、普段反応のないクラスでも笑顔が生まれる。もう一つのクラスでは爆笑、集中して取り組んでいる。このコンテンツは、それ自体に力がある。うまくオーラルイントロダクションを行い、楽しく英語のリズムや発音を学べる。進学校でも進路多様校でも「動作保証」のある、鉄板コンテンツになりうると確信した。

教師になると、「模擬授業をしてくれ」「公開授業の担当をお願い」「動画で授業を配信するので録画させて」といった依頼が、突然舞い込んでくる。

そんなとき、自分オリジナルのコンテンツを持っておくと、大変便利である。自分のコンテンツなら、動画配信もOK。時間も6分から50分まで、変幻自在に対応できる。その素材で、英語教師や一般人に対して、3時間の講習を担当できるぐらいのパッケージにもできる。

このコンテンツを土台に、論文を書いたり、教育実践報告書を作ってもいい。一つの仕事から、何倍ものインパクトを与えるようなアプローチを目指すのは、教師の仕事をする上で極めて重要である。

英語教師を志す人、すでに英語を教えている人、いずれにしても、教科書を教えるだけではなく、「みずから教材を作って教える力を持て」という、森信三先生の教えは、今も輝きを失っていない。

大学院では研究力だけでなく、コンテンツ作りの力も磨きたいものである。

独自コンテンツを持てば、仕事の質が変わる。

じゃんけんと本

4歳の息子は、じゃんけんができるようになって、ボールを箱にいれるゲームをすると、きまってじゃんけんをしたがる。買った方がボールを投げる権利を得る。私が勝って投げようとすると、もう一回じゃんけんしろという。自分が勝つまでじゃんけんを続ける。

子供の成長は速い。しばらくすると、じゃんけんを一緒にすることなどなくなるだろう。大切な時間だったと、後で思い知るはずだ。

1年前のブログを見ると、彼には『よだかの星』を読み聞かせていた。いまは全く読まない。子供が生まれ、赤ちゃん返りして、読みたがる本の難易度が下がったのか、それとも私が図書館で本を大量に借りることがなくなったからか。物理的に、かつてのように読み聞かせはできない。

彼は寝る前、10冊ぐらいの絵本を寝室に持ってきて、読めという。自分でも運べないぐらいの本を抱えてくる。見ていて笑ってしまう。

最近は、Oxford Reading Treeを読め、と妻にせがむらしい。いままで全く興味を示さなかったのにである。子供のreadinessは、いつ高まるかわからない。だからこそ、子供にとってレベルの高い内容だとしても、手に届く場所に置いておくことは重要なのかもしれない。

もう一人の坊やには、あまり本を読めていない。ちょっとでも読む時間を確保しなければ。

子供の成長の記録も、ちょっとずつ続けたい。

校正作業を依頼する

論文校正を友人に依頼している。信頼のおける、国語教育のプロ、広報のプロ、日本語を操るプロの3人に、論文の第1稿を読んでもらうことにした。


日本語の誤字脱字などを見てもらうのが目的だが、もう一つ、私の書いたものを読んで、英語多読の面白さを知ってほしいという、裏の目的もある。そうでもしなければ、彼らは私の論文をよむことはないだろうから。

みな二つ返事でOKしてくれた。論文の構成は、すでに妻に一読してもらい、初めて読む人にわかりやすいよう項目を変えた。この作業も大変時間がかかったが、おかげで誰が読んでもわかる内容に仕上がっている。

妻とは英国シェフィールドのELTC(大学院準備コース)でともにライティングのクラスを取り、私たちは二人とも、厳格な女性教師の個別指導を徹底的に受けた。いまだに忘れられない。

Anne という英国人教師で、笑顔一つ見せず、私のライティングを切っていく。意味が分からない、なぜこの順番だ、これは不必要だ、、、など、詰問攻めである。英文を書くということが、これほど頭をつかうことなのか。私は生まれて初めて思い知った。

彼女を含め、質の高い英語授業を体験し、感動した私は英語教師へキャリアを変えた。

この時の経験があるから、私は自分のライティングも、Anneを想定して自問自答する。妻も、Anneになり切って、私の書いたものを問い詰めていく。この作業が、ライティングの質を高める。

さて、論文の根幹が決まったので、あとはマイナーな修正である。日本語の校正作業は、初めて読む人にお願いしたほうが効率的である。友人に読んでもらうのがよい。多様な視点で改善したい。

大学院の研究テーマも、ライティングの視点で考えてみたいとも思う。日本のライティング指導は、英国のそれに遥かに遅れている。論文をよもう。

大学入試対策に思う

大学受験に取り組むことのメリットは、知識を体系的に学べることである。例えば日本の大学に入りたければ、入試を突破する必要がある。AOや推薦でなく一般受験を目指す場合、受験対策参考書や問題集を解く。これが一般的である。

たしかに知識はつく。ある程度、入試問題も解けるようになる。

しかし、英語の運用力がついているか、という点は別の話。ただ入試問題を解いているだけの学習の限界がある。

まず、英語の伸びしろがない。英語の大量のインプットとアウトプットなしに、英語は伸びない。目の前の生徒を見ていて、改めてそう思う。ただ〇XTAGEを回転させても、いったいどれほど英語の運用力がのびるのであろうか。どうせ参考書を学ぶなら、徹底的に、アウトプットできるまで暗記する覚悟が必要だろう。例文を瞬時に諳んじられるとか。でも、そこまで取り組むには、知識の整理を目的とした参考書では荷が重すぎる。なによりつまらない。

次に、学習者に英文を書かせた場合、力のなさが一気に噴き出る。英語圏では「そうは言わない」という表現で英文を書く。受験勉強の限界である。大量の英文に触れていれば、そうは言わない、というのがわかるはずなのに。

文法的にもおかしく、書いたり話したりするのもしっくりこない英語である。生きた英語に触れない弊害だ。これだと、学習者にとって英語は生きた言語ではなく、単に大学受験の科目であり、突破すべき敵ですらある。英語を好きになることなどあるのだろうか。このままでは学習者があまりにも不憫である。

大学受験対策でまなぶ明示的な知識は、それはそれで貴重である。英文を理解し、正しい語順で書くためには不可欠である。だが、それをもっと活かすため、大量の英語のインプットが欲しい。生きた英語に触れ、異文化の考えを学ぶ。翻って日本の文化を知る。

受験指導を垣間見て、最近は受験参考書の学習と英語多読のハイブリッドに、可能性があるような気がしている。多読だけでも、受験参考書だけでも、伸びは止まる。掛け合わせ、両方をいいとこどりで取り入れたい。

授業で多読を取り入れられるよう、簡易的なプログラムの開発を考えていこうと思う。

民間出身だからわかる、教職のおもしろさ

世間では、教師という仕事へのネガティブな報道が増えている。教職を志す若い人が減っているという話も聞く。公教育の教員採用倍率は、小学校では2倍程度と過去最低水準である。こうした報道も影響しているのだろう。

民間企業を経験し、留学後に免許を取得して教師になった私は思う。教職は、面白い。組織に属しつつも、出世を目指さずに自己実現が可能な、まれな職業である。

先日上司に呼び止められた。何かしでかしたのだろうか。

「君、前年度の評価に対して、上層部から修正が入って、最上位にランクしたよ。ボーナスがちょっとは上がると思う」と言われる。

上司が立ち去ったあと、意外で、茫然と立ち尽くす。

身を粉にして部活に打ち込むわけでもなく、残業して職場に張り付いているわけでもない。子育てのため、定時に帰宅する。そのために仕事を極限まで効率化する。職場への貢献度は高いわけではない、と自分でもわかっている。

だが、評価は修正されたという。なぜか。それは、私が教育実践を論文に発表したり、公開講座を開催して一般の方に授業してきた活動が、ある層の目にとまったのだと思う。だれの指示でもなく、自分がやりたくてやったことである。目の前の生徒が喜ぶことを、世に問うようなフォーマットで提示しただけである。

教師という仕事に転職してから、私はお金に対する関心がなくなった。なぜか。仕事自体が面白く、常に学ぶことが求められる。よい授業をするための努力は楽しい。身銭を切って研修を受けたり、書籍を購入する。生徒の反応が変わる。このサイクルが面白いのである。金銭的報酬はどうでもよいのである。

教職は面白い。民間出身だからこそわかるすばらしさがある。

学校は知と経験の宝庫である。暗黙知で溢れている。教えるプロは、学びのプロでもある。民間企業で語られる雑談と、職員室での雑談はまるでちがう。低俗な話題か、それとも高度な専門分野から時世を切る知的な会話か。もちろん後者である。それが、多様な教科の先生の口から語られる。理科社会から古典国語、数学や芸術など。

学校は実社会とかけ離れている。浮世離れしているが、一方で神羅万象のかなりの部分を反映していたりもする。そこが面白い。

教育は経験がものをいう。ベテランの味は大切。だが、若い人の突破力も極めて重要である。若者よ、ぜひ教職をめざしてほしい。学ぶことが好きなら、〇。

ストレートで大学から教職に進むのもよい。教育学をキチンとおさめた、正論を語れる「ザ教師」は、教育現場に欠かせない。だが私は民間企業で働いた後に教師になるのもよいと思う。


民間出身の私は思う。教育はやりがいに満ちている。効率を度外視してのめりこめる魅力がある。一方で教師のプライベート生活も大切だ。民間を経験すると、この辺りのバランス感覚が身につく。

多様性が組織の強みとなる。いろんな教師がいていい。子供は100人の「よい」大人と接して成長する、という。教師の多様性が、生徒の可能性を拓く。

若者よ、興味があるのなら、恐れず教育の世界へ飛び込んでほしい。

アドバイスを。人に負けない、自分の武器を持つこと。好きなことを磨き続けること。身銭を切って学び続けること。人と協調性を持ちつつも、ある局面では「相手と刺し違える(あくまで比喩です)」気迫と覚悟を養うこと。